Taller de alfabetización total y funcional de personas adultas que, en su momento, no tuvieron la oportunidad de “estudiar”.
Uno de los objetivos que se persigue con cada una de las unidades didácticas que conforman “La escuela de la Vida” radica en: Facilitar
la adquisición y actualización de la formación básica así como el
acceso a los distintos niveles educativos y profesionales como vía de
integración, promoción y participación en el entorno social y laboral.
FILOSOFÍA DE LA ESCUELA DE LA VIDA
La Educación
refleja todas las contradicciones que imperan en la sociedad en la que
se enmarca, pese a que se tiende a considerar que ésta es la panacea de
todos los males: un instrumento para garantizar a las personas los
derechos que tienen como tales entre los cuales se pueden mencionar,
por supuesto, la protección absoluta de su integridad física y
psíquica, la formación integral, la igualdad, el desarrollo de
capacidades y la educación en valores.
No
obstante, el sistema educativo, tal y como se pone en práctica, es
tremendamente selectivo y cumple la función de preparar para esta
sociedad estratificada, como una carrera de obstáculos que introduce ya
desde el primer momento, desde las primeras edades, la pugna
socio-laboral. Así es que cualquier problemática socioeducativa que
presenten los usuarios y usuarias –aquell@s a l@s
que se les ha puesto más obstáculos y que, en consecuencia, han pasado
a ser considerados y tratados como residuos del sistema, primero en la
escuela, después y causalmente en el mercado laboral y, siempre, en la
vida- de los programas que promociona la asociación, no será una causa
en sí misma sino una consecuencia, en la mayoría de los casos, de la
propia estructura social.
Por ello, las alternativas de estudio que ofrece la “Escuela de la Vida”
a este sector de la población (preparación para la obtención del título
de graduado escolar y alfabetización de mujeres y hombres adultos)
radica en la conversión del fin que, de manera explícita, se persigue
(obtener el graduado escolar u otro título) en un medio para desbancar
el etiquetamiento al que se vieron sometid@s
mientras se les despojaba, al mismo tiempo, del derecho a adquirir los
conocimientos que configuran una parte del mundo en el que nos movemos tod@s, así como las habilidades básicas que se necesitan para andar por él.